【新聞稿】校事會議存廢引討論 學生團體EdYouth籲學生聲音不能缺席

立法院教育及文化委員會昨（15）日召開「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」公聽會。EdYouth臺灣一滴優教育協會表示，校事會議制度的設立初衷，在於保障學生受教權、維護校園安全，並建立不適任教師的處理機制。在尚未提出更完善的替代制度前，不應貿然廢除校事會議。對此，EdYouth提出四點訴求：學生應參與校事會議制度討論、教育部應確實健全保密責任之監督機制、建立由校外專責單位主責的第三方調查機制，以及強化家庭教育與親職教育。

EdYouth指出，校事會議作為處理教師疑涉體罰、霸凌、教學不力或其他不適任行為的重要機制，尤其自2024年《校園霸凌防治準則》修正後，教師對學生霸凌案件亦移由校事會議審議及調查。校事會議的運作方式與制度設計，本身即直接且密切影響學生權益。然而，近期相關制度改革討論中，仍然缺乏學生與兒少的聲音。EdYouth呼籲，教育部及立法院未來在相關制度研議時，應納入學生、兒少代表及相關民間團體參與，以真正落實聯合國《兒童權利公約》（CRC）兒少表意權之精神。

此外，EdYouth也強調，過去已有多起校園案件的檢舉人個資遭到外洩，舉例而言，某臺北市高中球隊的學生陳情球隊的性平及霸凌案後，陳情內容在通報當日就被承辦人轉傳給該校體育組長，陳情學生因此遭到脅迫撤案，顯見學生隱私與安全尚未獲得完善保障。教育部既已於年初修法強化檢舉人、行為人及被害人之個資保護，更應確實健全主管機關監督機制，確保參與調查及審議之相關人員遵守保密義務，以維護學生安全及權益。

針對目前校事會議實務運作所面臨的行政負擔與公正性爭議，EdYouth建議建立第三方專責機制。具體而言，可由地方政府教育局處擔任主責機關，遴聘具備教育、法規或公共事務背景之民間及外部專家成立「調查委員會」，負責訪談當事人、蒐集資料並撰寫調查報告，以協助客觀釐清案情。如此不僅能減輕學校行政負擔，也有助於提升調查程序的客觀性與公信力。

同時，針對昨日多位與會者提及家庭教育的重要性，EdYouth同樣認為，不應將家庭該負的教育責任持續「外包」給學校。EdYouth亦曾多次指出，家庭教育中心長期資源匱乏，且服務方式侷限於定點宣導，以致未能有效深入社區。此外，根據《家庭教育法》，教育部雖為主責機關，然而教育部終身教育司長年編列相關預算偏低，且政策重心仍多聚焦於高齡教育及社區教育等領域。EdYouth呼籲教育部強化家庭教育中心資源，並結合社區巡迴推動，落實在地化家庭教育，使家庭教育能夠有效深入家庭與社區。

EdYouth表示，校事會議的討論在尚未提出更完善的替代制度前，不應貿然廢除校事會議，而應回到如何兼顧學生受教權、教師程序保障等核心價值。今日討論更重要的課題，在於親師生之間缺乏良好的溝通與互動。教育部應同步思考如何降低衝突與對立，並真正聽見來自學生、教師與家長的聲音，共同打造更完善且能保障各方權益的校園環境。