學生團體 EdYouth 發布 2025 年度「108課綱觀察報告」 籲重視台灣教育發展困境

學生團體 EdYouth 今（2025）年攜手 NOWNews今日新聞 再度發布《108課綱觀察報告》，指出學生對AI教育資源不均、藝才教育被升學體制邊緣化、本土語言教材重複與課程缺乏實用性等問題，呼籲政府正視教育現場的真實困境，並提出具體改革建議。

現場匯聚來自教育部國教署、高教司、國教行動聯盟、104人力銀行、南一書局、民進黨青年部、國民黨青年團、民眾黨青年部、教師團體、立法院跨黨派立委等產官學界代表，共同參與見證這份由學生視角出發、深耕校園現場的觀察成果。多位與會者也肯定學生持續參與課綱改革的行動與倡議精神。

EdYouth理事長蔡其曄致詞時提到，今年為108課綱上路第六年，也正值反高中課綱微調運動十週年。十年前，學生喊出「自己的課綱自己審」口號，強調學生參與課綱討論的權利。

EdYouth 已連續第四年發布課綱觀察報告，持續回應「自己的課綱自己審」的改革初衷。也期待多方利害關係人可以攜手擴散這樣的精神，讓教育能夠以學生為主體，各方利害關係人也能夠互為主體。

蔡其曄指出，EdYouth 至今已連續四年發表《108課綱觀察報告》。今年報告由來自數位實驗高中升高二的馮于倢、東吳大學升大一的李秉勳，以及政治大學升大二的陳胤嘉三位學生共同主筆，透過1004份問卷、54場深度訪談，全面探討AI與資訊教育、藝才教育、校園心輔、本土語言、技職教育、普高考招、課程諮詢教師、升學資源、與自主學習等九大主題，聚焦學生在108課綱下的真實經驗。

調查顯示，學生對AI工具熱情高，普遍認為數位載具和教材提升學習效率，但現有AI與資訊課程缺乏系統與連貫性，數位素養與AI倫理意識明顯不足。報告建議短期制定明確AI素養教學指引及教師備課平台，中期聚焦縮減城鄉資源差距與推動跨領域課程，長期建立全國AI教育推進架構，補足制度空缺，確保資源公平與學生權益。

主筆之一的馮于倢指出，《特教法》與《藝教法》雙軌並存，實務上卻高度重疊，造成資源分配混亂與轉班標準不一。學科與術科難以兼顧，學生面臨升學與興趣雙重壓力，呼籲教育部釐清法源定位，引入多元鑑定機制，建立彈性轉班與跨域課程支持系統，讓藝術教育真正促進適性發展與創造力。

同為主筆的李秉勳表示，儘管在2024年身心調適假政策正式上路前，高中職學生中有超過五成表達願意使用心理健康假，但實際使用率卻僅約9.7%。限制請假天數、家長同意門檻以及教師與同儕的態度，是學生申請身心調適假的主要障礙，建議除持續優化請假制度外，更需推動家長教育與校園文化轉變，讓身心調適假真正成為學生調適壓力、守護心理健康的有效工具。

現為政大大二生的陳胤嘉指出，108課綱實施後，約一成學生不清楚課程諮詢教師身分，而曾有個別諮詢經驗僅不到兩成。教師負擔重且培訓不足，諮詢多偏重升學，缺乏個別關懷。建議增加專職諮詢師資，完善預約機制，提升生涯輔導品質，避免流於形式。

此外，在本土語言部分有近半學生認同本土語言重要，卻有四成以上表示課程無法提升興趣。教材內容重複、背誦為主，師資不足嚴重影響學習動力。報告亦呼籲強化教材生活化設計、師資培訓及待遇，推動本土語言教育復振。

而技職端升學新制「3+2新五專」制度雖意在減輕升學壓力，但因入學門檻高、宣傳不足，技高學生認知有限，實際吸引力不彰。報告建議應優化配套、降低門檻，結合產官學資源，協助技職學生專業發展與升學。

針對外界長期關注的學習歷程檔案，報告指出制度仍未擺脫形式化問題。學生反映，為迎合升學而調整內容，扭曲了制度原意，也對學生的真實探索造成壓力與誤導。報告亦特別針對「作伙學」提出批評，直指該計畫淪為雞肋，在教育部「人手一本」的號召下仍有約四成學生從來沒看過；在有使用過的學生中，亦僅有約四成表達有幫助。報告則再次呼籲，應辦理規模更⼤的利害關係⼈座談，從根本解決資訊不對等的實際困境。

2025年度課綱觀察報告請參考：http://www.edyouth.org/108report/2025

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