2030雙語政策爭議不斷。學生團體 EdYouth 於今 (5/15) 舉辦「直面學生！國高中生2030雙語政策 & 英語學習大調查問卷統計發布」記者會。EdYouth 透過社群媒體進行兩輪問卷發放，蒐集千份來自國、高中第一線學生的聲音，直指政府當局罔顧學生學習權益，需為政策亂象負起最大責任。
EdYouth 於記者會提出三項訴求：2030雙語政策應全面重新檢討、政策經費應該用在強化108課綱的落實（優化既有部定英文課程、支持各校語言選修課程開設等）、關係兒少的重大政策擬定應讓學生參與表意，並要求行政院給予明確回應。
EdYouth共同發起人，現就讀台灣大學政治學系的李瑞霖說明，雙語政策要求其他學科用英語授課，然而問卷結果顯示，僅有22.7%的學生認為把英文融入其他學科會提升對其他學科的興趣，也僅有19.9%不到兩成的學生認為用英文學習其他學科不會影響該科目學習成效，顯見大部分學生認為雙語教育負面影響了其他學科的正常教育。
李瑞霖也提到，問卷顯示僅有不到四成的學生認為，將英文融入其他學科可以提升學習英文的動機；而這些認同的學生中，有很高的比例英語能力本身就已經達到甚至超過「B2雙語教師」門檻。此外，他也引述很多學生在質性回覆指出2030雙語政策「根本是壓榨英文能力的弱者」。對此，李瑞霖表示，雙語政策若強行實施，無疑是將加劇教育M型化危機，讓雙語政策淪為英文軍備競賽：少數的強者愈強，卻犧牲了大多數學生應有的學習權益。
同為此次調查報告撰寫成員，現就讀政治大學法律系的許瑞兒補充，雙語政策更會造成原先已經複雜的108課綱制度失焦亂套。學生找不到學習的真正目的與重心，反成政策自打嘴巴下的犧牲品。許瑞兒也從自身學習經驗分享，英文的學習更受教師的引導有方、學生自身的興趣等因子驅動。台灣以評量導向、成績導向的教育，完全無法容下雙語政策的施行。倘若政策的擬定者不走入教育現場聽取學生、教師與家長意見，只會讓台灣的英文教育越滾越糟糕，產生惡性循環。
家長團體代表，現擔任國教行動聯盟（簡稱國教盟）的理事長王瀚陽指出，根據國教盟於2022年10月03日至10月09日進行對全國家長進行大規模網路問卷調查，共收到3810份有效問卷，其中「擔憂縣市政府如何推動雙語教育」這個問題，共有69.7%近七成家長選填「非常重要」與「重要」，同時交叉比對基本學力與偏鄉資源問題時，發現其中有63.7%的家長擔憂基本學力問題，另有65.2%擔憂偏鄉資源問題，顯示家長對於雙語政策推動上面是有很大疑問與擔憂。
提升英語能力固然重要，但台灣不像香港及新加坡，社會文化環境中一般民眾使用英語交流尚未普及，大多數非英語教師也尚未具備以英語流暢教學的能力，急就章強行推動以英語教授其他科目，只會讓多數英語能力不夠好的同學上課鴨子聽雷，嚴重影響孩子對英語之外學科的學習成效。對英語師資缺乏的偏鄉，更可能加大城鄉差異，讓弱勢的孩子學習更弱勢。
同樣為出席本次記者會的家長團體代表，現擔任全國家長團體聯盟的理事長蕭東原表示，台灣的英文教育需要加強，家長、老師和學生有共識，但台灣要在2030年，把英文當成學生的學習工具，要用英文來學數學、地理、歷史、自然課等，是需要檢視的地方。
蕭東原也提到在執行方面，師資未到位、城鄉資源落差、學生基礎英文程度不足等，也是需要探討的問題。加強英文教育跟雙語政策是不同層面的議題，甚至牽涉到國家整體的語言政策。因此不論是在政策面和執行面，都要做通盤的檢視、討論跟調整。
出席本次記者會的教師團體代表，現擔任全國教師工會總聯合會理事長侯俊良指出，雙語政策不僅戰略目標設定錯誤，在中央錯誤政策誘導與地方政府不斷加碼下，已經對教學現場造成嚴重影響，為了台灣的未來與孩子的學習品質，錯誤政策必須儘快踩煞車。
侯俊良表示，4月7日在公共政策網路參與平台提案的停止雙語政策連署，就是由全教總、學生團體、關心台灣語言政策的學者共同倡議，在不到三天內就衝破成案門檻。對於政府的不尊重專業與一意孤行，更有許多老師、學生留言表達憤怒，凸顯錯誤的雙語政策已嚴重干擾正常教學、影響多數學生學習權益。全教總於記者會也要求行政院、國發會與教育部盡快針對以下建議提出明確回應：
一、停止「雙語政策」並暫停《雙語國家發展中心設置條例》之法制化。
二、暫停教育部、國教署以「雙語國家」、「雙語政策」為名之相關補助要點，回歸英語正常化教學之補助精神。
三、檢討不當績效指標，停止相關雙語政策之評鑑作業，以減輕學校壓力。
四、教師甄試回歸專業，停止非英語科教甄以英語進行口試與試教之錯誤政策。
五、提升並活化英語教學品質，英語不應成為其他學科之指定教學語言，以維護學生基本學力。